李亭亭
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林美霞
“念书之乐乐何如绿满窗前草不除；念书之乐乐无穷瑶琴一曲来熏风；念书之乐乐陶陶起弄明月霜天高；念书之乐那边寻数点梅花天地心。”宋代大儒朱熹的这首《四时念书乐》把念书的兴趣讲得淋漓尽致而老师们则用自己的方式将这种快乐恣意演绎。
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细读这本书我最大的感受就是：选入课本的文本都是作者经由长时间情感的震颤和积累后的瞬间发作每一位作者都市勉力用最切合其时心灵感受的语言来表达自己的心田世界通过文字转达给读者作为教师的我们在教学的历程中也要从美的语言入手直击文本的内核才气在看似平淡直白的语言文字之下感知到作者真挚的情感和独到的体悟。如曹刚老师解读《祖父和我》一文中的“愿意”一词从字典义“认为切合自己心愿而同意（做某事）”到语境义——此处用在“倭瓜”“黄瓜”“玉米”等植物身上事实上这些植物的生长是不带任何主观意愿的多取决于自身的品种特点或迁就于外界的条件再到文本所通报的情感强调“愿意”二字非但不与事理相悖而这恰恰反映了萧红对自由的热爱于赞美是她的主观情感在客观景物上的投影。
《课文可以这样读》念书心得
图片编辑：陈菊 高秀云
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