低年级看图写话句式口诀公式,家长资助娃掌握,轻松写出满分范文

作者:华体会发布时间:2022-01-03 11:21

本文摘要:看图写话满分技巧,家有小学生必存!篇篇都是满分范文!看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部门,小学低年级作文能力的造就,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最开端的训练,是造就刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。学生写悦目图写话是小学生打下良好写作基础的前提。 【本套专栏内容不低于200节,均有电子版】下面老师给大家先容一些看图写话的技巧,希望对大家有资助。

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看图写话满分技巧,家有小学生必存!篇篇都是满分范文!看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部门,小学低年级作文能力的造就,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最开端的训练,是造就刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。学生写悦目图写话是小学生打下良好写作基础的前提。

【本套专栏内容不低于200节,均有电子版】下面老师给大家先容一些看图写话的技巧,希望对大家有资助。看图写话常见的表达形式分为:“三素句”,“四素句”和“五素句”三素句——谁 在哪儿 干什么四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 效果怎样(或心情如何)图写话四部曲看看认真看图,训练视察力。

看图写话,看图是基础,因为低年级学生缺乏视察能力,特别是刚入学的孩子,视察事物无目的、无顺序,这就要求家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、所在、相识画面所反映的主要内容。如上图:《大扫除》这幅图,可做了如下视察指导:1、指导孩子细致视察,合理想象,叙述图意。

要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上都有谁?”“在干什么?”2、视察这些人物,注意人物的行动,他们划分是怎么做的?最好用上“有的.....有的.....有的.....”,心情如何?效果怎么样?3.可借用填空的形式,让刚刚接触到看图写话的孩子举行训练。( ),( )和( )正在举行大扫除,瞧,大家干得多认真啊!有的( )、有的( )、有的( )、另有的( ).......同学们干的都满头大汗的,可是谁也没有停下来休息,很快,同学们就把课堂扫除的( ),我们露出了( )。想想边看边想,造就想象能力。看图写话虽然是从训练学生的视察能力入手,但它的目的之一还在于资助学生生长思维能力。

为了到达这一目的,我们要重视了想想这一环节。看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生联合实际生活,开展合理的想象。

如下图:在《花伞该借给谁?》时,图上画了一只小花猫在屋里拿着伞,思考花伞该借给从门前经由的哪个小动物:青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。许多孩子就不知该从何下手,可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的,学生很快得出效果:花伞该借给公鸡,从而正确掌握了图意,展开合理想象。说说说说——斗胆表达,造就口头表达能力。低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模拟,好提问题,喜爱表达,思维形象详细,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。

在教学历程中,注意以下几点:1、要求说得有头有尾,要遵循一定顺序。2、要有基本内容,不要丢掉重点。3、要分条理地说。

低年级同学主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时经常杂乱无章,所以在引导学生视察图画时,要教会他们按顺序的分条理,一部门一部门地看,教他们看“细”,看“全”,看“深”。在视察中除训练他们有序地看,还要训练他们有凭据地想,有条理地说。总之,说话训练要有条理地举行,要大面积训练。

写写写写——下笔成文,造就书面表达能力。1、写完整。

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在一年级的写话训练中就要教学生掌握住时间、所在、事件、事情的起因、经由、效果,把话写完整。如《远足》这幅图,要求学生在看看、想想的基础上写完整。

有的学生写道:星期天,天气格外晴朗。我和我的小同伴明显、亮亮另有小军一起搭车来的郊野。

大地一片绿绿的,随处另有盛开的野花,风物特别悦目!我们刚下车,小军被几只漂亮的蝴蝶吸引,小心翼翼地去捕捉,亮亮认真的视察草地上爬行的小虫子,而淘气的明显被蜜蜂追赶,我看到一朵漂亮的紫色小花伸手去摘,我突然想到,小花也是有生命的,它会疼的。我们一直玩到天黑才回家,大自然真是充满兴趣!2、写详细。学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其视察、想象能力都有了生长提高。

这时,就要在写详细上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物行动、语言、神态、心理运动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理运动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。如上图《小猴子套环》这幅图,在教学中指导学生演出这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写详细。有的学生这样写:一天,小猴发现一根被插在草地上的棍子。他想可以玩环套棍子的游戏。

于是,他拿来五个环,自信满满地拿着一个环瞄准棍子扔了已往。可是,他连扔了三个环,一个都没套进棍子。

小猴看着落在地上的环,感应沮丧极了。正好经由的小鹅看到了这一切,她想让小猴兴奋起来,就对小猴说:“你把环套到我的脖子上吧!这样会容易些!”小猴兴奋所在颔首。

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小猴捡起落在地上的环,朝小鹅的脖子扔去。小鹅见了,急遽迎着飞来的环跑去,用脖子伸向环,把头钻进去,环套在了她的脖子上。

就这样,小猴一口吻扔的五个环都套在了小鹅的脖子上。小猴见了,兴高采烈地对小鹅说:“谢谢你帮助,让我玩得这么开心!”小鹅连忙说:“不用谢!”七大口诀看图写话并不难,仔细视察放眼前。一看情况和人物,二看行动和心情。

一丝一毫看得准,融入生活来想像。原因经由加效果,事情历程才完成。口头说通莫忘记,时间所在要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。记着看图写话歌,下笔流通有神功。十大万能句式记一记10大万能句式“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。

“...听...”—— 我听见了一阵敲门声。“...看...”—— 我瞥见老师正在修正作业。“...是...”—— 我是一名少先队员。

“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。“...被...”—— 小夏没写完作业被老师品评了。“...感...”—— 今天考试我得了满分,我感应很兴奋。“...想...”—— 我心想:我们班一定要得第一!“...说...”—— 老师说:“咱们班的同学真棒!”我来填一填洗菜一天,小丽放学回家,她一走进( )就瞥见( )。

小丽走已往对妈妈说:“( )”妈妈( )地说:“( )”小丽先( ),然后( ),最后( )。小丽把洗好的菜递给妈妈,妈妈接过菜,对小丽说:“( )”小朋侪们,平时妈妈很辛苦,我们( )。小鸭子解围了一天,天气( ),阳光( ),小鸭子( )到( )里玩耍。小鸭子( )走( )东张西望,一不小心,掉进了( )里,坑( ) ,小鸭子用尽了( ) 也无法爬上去。

小鸭子( )大叫着:“( )。”小猴子听见( ),( )跑过来,小猴子对小鸭子说:“( )”小猴子用( )缠住树干,( )在树上,把一根( )竹子,( )进坑里,可是小鸭子( ),试了频频都失败了。

小猴子又找来大象帮助,大象说:“( )”可是坑太深了,大象的鼻子不够长,( )。这时,( )也过来了,他们一起想措施。

小熊看着( )的小河,( )地说:“( )”于是,它们就开始( )往坑里倒水,纷歧会儿,水满了,小鸭子( )。( )我们多动头脑,( )能够找到解决难题的措施。注意标点符号的使用:停一停,用 ,说完了,用。

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